为推动人工智能技术与教育教学融合，2025年12月24日，建平实验小学教育集团“人工智能教育应用”研讨会在建平实验小学（金业校区）举行。来自集团各成员校的教师代表通过经验分享、案例研讨等形式，分享人工智能技术在教育教学中的应用实践。本次活动由竺张珺老师主持,由陈琛老师作综述和指导。

一、凝聚共识，聚焦育人本真

竺张珺老师在开场中阐明本次研讨会的意义和愿景，并回顾了筹备工作：自集团发布研讨主题后，各校积极响应，完成了案例征集、文稿打磨和媒体优化，为提高研讨效率，每位教师还精心录制了人工智能工具的操作步骤，共同回应“如何让技术服务于学生成长”这一时代命题。

二、智慧共享，呈现多元实践

接着，来自成员校的教师代表依次分享了他们在各自的实践经验：

1.建平实验小学刘智斌老师

以《二值的黑白图像》为例，展示了如何利用AI技术开发交互式网页，将抽象的二进制编码转化为学生可动手操作的学习体验，突破教学难点，激发学习兴趣。

2.建平临港小学孟肖肖老师

聚焦班主任期末评语工作，探讨了如何借助AI技术，使评语更富个性、更具温度，从而更好地传递对学生的关怀，实现育人初心与工作实效的结合。

3.大团小学施煜老师

介绍了AI在家校沟通中的创新应用，通过钉钉AI家校沟通助手实现个性化成长报告生成、通知反馈收集与智能咨询回复，提升沟通效率与育人协同效果。

4.金英小学孙羿灵老师

以《可能性的大小》为例，展示了如何利用AI设计动态实验网页，让学生在课堂上体验从数据波动到规律呈现的全过程，深化对知识的理解，形成数据意识。

5.金新小学施菁宇老师

以语文课《海滨小城》为载体，分享了AI在情境创设、互动教学、作业批改与学业评价中的多环节赋能，助力学生实现“可听、可见、可感”的写景文学习。

6.凌河小学郜欣老师

围绕《数学广场——编码》一课，展示了AI如何将抽象的身份证编码、邮政编码知识可视化、情境化，并在教学中自然渗透德育元素，实现知识学习与价值引领的融合。

7.书院小学苏青芸老师

呈现了AI在教学设计、情境创设、新课探究与分层练习中的全流程应用，通过《单价、数量、总价》与《可能性的大小》两节课例，构建了直观生动的个性化学习体验。

8.建平南汇实验学校庄咏仪老师

以《整体与部分》为例，分享了如何借助“哪吒”故事与AI技术创设情境、支持差异化学习，让学生在操作、协作与表达中理解整体与部分的相对性，实现思维的真实成长。

9.东荷小学章哲盛老师

以《年月日》为例，探讨了生成式人工智能在情境式教学中对学生数学素养的深层影响，通过“旅游计划”情境设计，提升学生的数学思维、知识理解与表征能力。

10.建平城东小学许心老师

以《数据错误及时验》黑白卡片游戏网页应用为例，展示了如何将传统教具数字化，借助AI生成的互动网页提升课堂效率与学生参与度，助力抽象知识的具象理解。

11.金陆小学楚海云老师

系统阐述了基于生成式人工智能的教学设计方法，通过提示词工程引导AI逐步生成结构化、系统化的教学设计，为教师提供高效、创新的备课支持。

三、思维碰撞，理性审视技术

在案例分享后的总结与交流中，与会教师也共同探讨了技术应用中的冷静思考。大家一致认为，技术的有效性始终源于教育本质的坚守，AI生成的素材需经教师审慎筛选与调整，技术应用需贴合学情、服务目标，避免为技术而技术。与此同时，如何引导学生理性看待AI输出、保护数据隐私、在工具使用中培养批判性思维，也成为未来值得深入探讨的议题。

四、综述指导，展望智能未来

活动最后，陈琛老师作总结指导：在本次活动中，教师们都能围绕教学实际痛点展开实践，尤其在关注学生差异、融入情感温度、开展个性化设计等方面分享了很多思路。陈老师同时强调，AI是教师的辅助工具而非替代者，教育者应始终坚守育人主体地位，在运用技术的同时，尤其要保护学生的想象力与思维能力。

五、展望：技术与教育共融共进

本次研讨会既是一次实践成果的展示，也是一次面向未来的思考。从一节课的巧妙设计，到一个单元的连贯路径，再到家校协同的全程赋能，建平实验小学教育集团的教师们正以开放的姿态、专业的智慧与审慎的实践，推动人工智能从“可用”走向“用好”，从“融入”走向“融合”。

人工智能技术为我们打开了教育创新的新视野，而对育人本质的坚守，让我们在教育变革中始终把握前行的方向。集团教师在最后留下感受和谏言，誓将携手前行，不断交流和实践，共同开创更加生动、个性、充满可能的教育未来。